#14 "Pensar en una transformación educativa es urgente"

 Por Rodrigo Giménez (precandidato a Senador por el Dpto. Gral. López)

Soy Profesor de Historia y me estoy formando como futuro docente de Geografía y la Educación es uno de los ámbitos que particularmente más me interesan y a la vez me preocupan por conocer desde adentro las consecuencias de las diferentes políticas hacia el sector. 

Desde hace tiempo el sistema educativo viene sufriendo una constante degradación, la cual se profundizó con la pandemia y el caso de la provincia de Santa Fe es paradigmático.   Necesitamos un debate verdaderamente profundo que contemple todos los aspectos y a todas las partes involucradas.   Desde los contenidos, la infraestructura de los establecimientos, atender las necesidades de los docentes como así también la de los estudiantes y la comunidad educativa toda.  

#8 "La creación de guarderías en establecimientos educativos públicos es clave para muchos papás y mamás que estudian"

 Por Rodrigo Giménez (precandidato a Senador por el Dpto. Gral. López)

El Estado Provincial tiene la obligación de garantizar el derecho a la educación y para ello debe elaborar los mecanismos necesarios que eviten la deserción escolar. Cuando hablamos de la necesidad de que nuestros jóvenes completen sus estudios secundarios para tener más posibilidades de insertarse al mundo del trabajo, debemos tener en cuenta los motivos que provocan el alto índice de deserción en el nivel secundario común y también en las Escuelas de Enseñanza Media para Adultos. En Argentina 6 de cada 10 adolescentes de 15 a 17 años embarazadas o con al menos un hijo, no asisten a la escuela, según datos de la Encuesta sobre Condiciones de Vida de Niñez y Adolescencia, presentada en 2013 por el Ministerio de Desarrollo Social de la Nación y la Organización de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef).

EXITOSO PRIMER SEMINARIO DE EDUCACIÓN

El sábado 26, un centenar de docentes de Capital y Buenos Aires nos juntamos en el ISP Joaquín V. González. Abordamos, con una mirada crítica, las principales leyes educativas y el rol de la educación en la actualidad. La actividad, sin dudas, fue un avance en el desarrollo de políticas integrales para luchar por la educación pública. Un paso adelante que continuaremos con nuevos seminarios.

Hace tiempo que veníamos pensando en una actividad como ésta. El extraordinario conflicto docente nos reafirmó en la necesidad y la hicimos.

Educación y modelo de país

En la primera parte analizamos las principales leyes educativas. Desde la Ley 1420 de 1884 y los postulados de Sarmiento, muy debatidos, hasta la Ley de Educación Nacional (LEN) del kirchnerismo. Pasando por la legitimación de los subsidios a la educación privada y la inclusión de la enseñanza religiosa en las escuelas en el gobierno de Perón. A la lucha por la educación «Laica o Libre», el Congreso Pedagógico de Alfonsín que sentó las bases de la Ley Federal del menemismo y de leyes como la de Transferencia de las escuelas a las provincias, cuestiones que se mantienen con la LEN.

Pudimos ver cómo se fue diseñando un modelo de educación siempre acorde a las necesidades de los capitalistas y el imperialismo, a través de lineamientos como los del Banco Mundial. Además del papel de los gobiernos del PJ, la UCR o los militares, aprobando leyes y decretos para garantizar la creciente injerencia de la Iglesia Católica y de las empresas en la educación.

Hubo acuerdo en que las políticas educativas del gobierno de Néstor y Cristina no han cambiado esta realidad, sino que -por el contrario- han consolidado el desentendimiento del estado de su responsabilidad en garantizar la educación y facilitar aún más la posibilidad de que sectores privados tengan participación en el sistema educativo.

Rol de la escuela en el capitalismo

PROYECTO DE ELIMINACION DE SUBSIDIOS A LAS ESCUELAS PRIVADAS

El pasado viernes 18, en la Legislatura porteña, se realizó la charla de presentación del proyecto de ley 1000-D-2012, que propone la eliminación de los subsidios estatales a la educación privada. Expusieron los compañeros Carlos Oroz, secretario general de Ademys -uno de los sindicatos más representativos de la docencia de Capital-, y Alejandro Bodart, autor del proyecto.


La sala estaba llena de docentes, estudiantes y demás miembros de la comunidad educativa. En un marco de gran acuerdo con la propuesta, se expresaron referentes del conflicto en defensa del Instituto Superior de Formación Artística Manuel Belgrano, del Polideportivo Martina Céspedes y de las técnicas y otras escuelas.

Llevar el proyecto a las escuelas y distritos Directoras, maestras y padres contaron con lujo de detalles la realidad de abandono de la escuela pública; también de los pibes que van a ellas. Ante esta realidad, el proyecto es una importante herramienta que tenemos que utilizar a fondo para reafirmar nuestro compromiso con la defensa de la escuela pública, abriendo a la vez el debate del proyecto de educación que necesitamos. La campaña está en marcha y para los próximos días se están organizando charlas en escuelas. Apostamos a llevar la propuestas a muchos lugares, trabajando en común con todas y todos los que quieran sumarse. ¡Manos a la obra!

ALTERNATIVA DOCENTE

¿LOS HIJOS DE LOS FUNCIONARIOS DEBEN ESTUDIAR EN ESCUELAS PUBLICAS?

Polémica Cerruti – Bodart


Hace algunos días, el sitio web Noticias Urbanas transcribió una entrevista radial en la que la diputada de Nuevo Encuentro tildaba de “despropósito” el proyecto de ley de Bodart. Esa reacción y los argumentos que la sustentan reafirman la necesidad de volver sobre este debate.

Cuando se hizo la presentación del proyecto de Bodart, lo acompañaron el escritor Martín Caparros, el dirigente docente Manuel Gutiérrez (Ademys) y el de la salud Jorge Yabkowski (Fesprosa). Cada uno desde su lugar, se acercaron para respaldar la propuesta.

Todos los allí presentes sabíamos que con solo abrir el debate ya estábamos avanzando. Así sabríamos quién está de verdad por la defensa de la educación y la salud públicas. Por eso muchos no iban a querer debatir. Gabriela Cerruti tiró la primera piedra.

¿La escuela pública es para pobres?

EL GOBIERNO DE CRISTINA OFRECIO UN AUMENTO DE 15 PESOS POR DIA. ASAMBLEAS POR EL NO INICIO!

En el ministerio de Trabajo se hizo esta tarde la cuarta reunión paritaria entre el gobierno, la Celeste de CTERA y demás entidades. Terminando en un nuevo fracaso, pese a cambiar el lugar habitual de reunión. Sileoni debe haber querido negociar tranquilo, sin la presión que horas antes recibió en la puerta de su Ministerio, con la protesta de gremios y docentes de la CTA (ver video).

Exigiendo ser recibidos por el ministerio para plantear el reclamo que surge de las escuelas de una verdadera recomposición salarial; con un aumento no inferior al 30%, previo pasar al básico el Incentivo (FONID) y todas las sumas en negro. Además de eliminar el tope en las asignaciones familiares y el injusto impuesto de ganancias sobre el salario, entre otros puntos.

En lugar de funcionarios, esta voz crítica docente, fue recibida con un vallado total del ministerio, rodeado por policías, con cámaras de video filmando desde el techo de un edificio contiguo y un inusitado despliegue de carros, motos y efectivos de infantería, prestos a reprimir. Lo que fue repudiado por los representantes de Seccionales de SUTEBA, de Ademys y la CTA como parte del accionar represivo y el espionaje K hacia los que luchan.

Elecciones de CTERA: SE PRESENTO LA LISTA

El 2 de setiembre serán las elecciones a Junta Ejecutiva de CTERA. A tres años de haberse constituido, la Lista Lila se presenta nuevamente a disputar su conducción.

Priscila Ottón Directiva de ATEN Neuquén, candidata a Sec. de Prensa de CTERA

Un amplio frente para recuperar CTERA para los docentes. Justamente cuando la lista Celeste-Violeta (por el PC) dio un salto en su alineamiento con el gobierno K, involucrando en él al conjunto de los gremios de base y en especial a la CTERA. Perdiendo así su autonomía y su carácter como herramienta de lucha.

Una lista de unidad, pluralista, federal y muy representativa
La Lila vuelve a estar encabezada por Pedro Muñoz, secretario general de Adosac, Santa Cruz; el gremio que en la tierra de los Kirchner derrotó la política de miseria y tope salarial del 2007. Y refuerza su carácter de lista combativa al encabezarla también los dirigentes de las principales luchas del 2008 y 2009, así como del inicio 2010 con conflictos como el SUTEF de Tierra del Fuego.



La Lila lleva en tercer lugar a Norma Sánchez, actual secretaria gremial de AGMER, integrante de la agrupación Rojo y Negro que venció el fraude montado por la Celeste para intentar impedir el cambio en la combativa docencia entrerriana. Se ubica en el 4º lugar Daniel Huth de ATEN Neuquén, buscando expresar ese símbolo de dignidad y lucha que son los docentes neuquinos.

LOS DOCENTES SE MOVILIZAN EN LA PROVINCIA

Más de 2500 docentes rosarinos marcharon ayer bajo un sol infernal para rechazar la miserable propuesta de aumento salarial del gobierno de Binner.

Como en todo el país, los docentes santafesinos están hoy en plena negociación paritaria para defender sus salarios de la creciente inflación de precios. En nuestra provincia, el plan de lucha había arrancado con un primer round a fines del año pasado, que finalizó sin una propuesta concreta de cara al año 2010. Se reclama un piso de aumento del 30%, considerando que la inflación de precios acumulada durante todo el 2009 y la prevista para el 2010 tiene y tendrá un enorme impacto en los bolsillos de los y las trabajadores/as docentes. Ya desde diciembre, AMSAFE había advertido al gobierno provincial que de no mediar un aumento sustancial del salario, no se inciarán las clases en la provincia. 

Docentes de Santa Fé: UN PASO ADELANTE QUE NOS FORTALECE

Los últimos meses del 2009 volvieron a encontrar a los docentes santafesinos luchando por salario, jubilación y viviendas. A pesar que el gobierno de Binner sólo ha respondido a la última de estas cuestiones, fue importante parar y movilizarse para ir “calentado los motores”, ya que el 2010 será de lucha.A caballo de la promesa de dar dos paritarias anuales para discutir salario, la conducción Celeste “hizo la plancha”. Pero, al esfumarse la segunda paritaria, la presión de las bases llevó a la dirección provincial a los masivos paros en octubre y noviembre.La lucha –que se mantuvo hasta la finalización de las clases- fue por aumento salarial, jubilación con 25 años de aportes y con el 82% móvil, y por vivienda digna.

Hubo verdaderos parazos con una adhesión total. Pero también grandes movi-lizaciones como la del 21/10 en Rosario, donde se coordinó con ATE, los obreros de la ex Mahle y los portuarios. O como la de casi 10.000 docentes de Amsafe y SADOP el 5/11.La lucha hizo que se abriera la preinscripción a unas 200 unidades para docentes titulares de pública y privada de Rosario y Santa Fe. Un paso adelante, que muestra que la única manera de avanzar es luchando. Con respecto a salario y jubilación, el gobierno de Binner no dio respuesta satisfactoria. Comienza a verse que el gobierno del “falso socialista” Binner no es muy diferente a los del PJ. Y su política para los trabajadores es hacerles pagar la crisis.

Por eso no debemos confiar en sus promesas como la segunda paritaria… Necesitamos una dirección provincial consecuente y que no le haga el juego al gobierno. Y mantener intacta la capacidad de movilización y lucha de los maestros santafesinos, de cara al no inicio del 2010.

Cristian Del Greco

PARAZO DE LA EDUCACION EN VARIAS PROVINCIAS: ¿LA LUCHA VACIA LA ESCUELA PUBLICA?

El Ministro Sileoni planteó un debate contra los que pelean. Pretende ocultar a los verdaderos responsables del vaciamiento. Ante la crisis, hay alternativa.

Francisco Torres

Ante una seguidilla de conflictos docentes, salen informes sobre la imposibilidad de completar el ciclo lectivo. El ministro Sileoni pretendió estar preocupado, pero señaló a los paros y al ausentismo docente como responsables. Llegando a cuestionar un supuesto “contrasentido” de los docentes “ya que al pelear a favor de la escuela pública, en esa pelea la vaciamos…”. Lo que vacía la educación es la política privatista de los K expresada en su nueva ley y el insistir con un piso salarial en negro y un magro presupuesto educativo. ¿Qué alternativa hay ante la crisis educativa?
Sileoni dijo preocuparse por la “incerteza de los más humildes” y que “se nos esté dando un tránsito de la escuela pública a la escuela privada”. En tan particular visión de Sileoni “no paran las privadas, lo cual es una buena noticia”. Pero, más allá de ser falso que los privados no paren, el ministro propuso tres alternativas:
1) Instamos a los gremios a encontrar otros caminos de lucha y de llamar la atención 2) convocar a fin de mes a una Comisión Técnica Salarial y de Finan-ciamiento por los salarios del 2010 3) Lanzar “los trazos de una nueva escuela secundaria y una de las cosas en las que estamos trabajando es el ausentismo docente”. Proponiendo “más control en las licencias, mayor rigor…” (Continental, 13/11).
Oporto se adelantó al implemen-tar el RUAMeL en Bs. Aires con el manejo de empresas privadas del ausen-tismo y los legajos por distrito de cada docente. Volviendo con la idea de que es culpa de los docentes que se pierdan clases.
¿Una “nueva” secundaria, sin presupuesto ni aumento salarial?
El cinismo de los ministros K no encuentra límites. Sileoni dijo que en estos 8 años hay provincias en las que se perdió un ciclo lectivo por los paros, sin marcar que esto es responsabilidad de su política de piso salarial con sumas en negro en la línea de pobreza. Por eso este año en Río Negro y Catamarca pararon más de 40 y 45 días, en Chaco y Tierra del Fuego más de 30 y en Jujuy más de 20…
Como corolario de sus planteos, Sileoni deslizó un peculiar concepto de la enseñanza: Nada reemplaza al chico delante de la maestra… ¿Eso es educar? ¿No debe el Estado garantizar las condiciones sociales, materiales, culturales, de infraestructura, trabajo y pedagógicas para que el chico intente acceder al conocimiento y el docente promoverlo?
Esto dice quien viene al frente de Educación en estos 6 años junto a Tedesco, Filmus, Puigrrós y demás “teóricos” responsables de las reformas y carencias educativas de estos años, Ley Federal incluida. Justamente quienes gobiernan la educación y concentran los recursos del Estado, forzando año tras año al estallido de luchas provinciales.
Cosa que se repetirá en el 2010 por más que fijen un nuevo piso salarial en estos días. Ya un gobernador kirchneristas del PJ como el de Chaco ofreció un 10% para el 2010. Un ex radical K como el de Catamarca propone un vago 15% que implicaría $130 a $150 según el cargo. Y un “opositor” como Schiaretti en Córdoba prevé un incremento salarial para el 2010 del 8,8%, es decir $ 100 al básico. Mientras los ministros de economía provinciales le plantearon a Boudou que no tolerarán un aumento salarial mayor al 10% (Clarín, 17/11), preanunciando el estallido de marzo.
Todos los gobernantes, al no cuestionar el sistema, aplican el mismo ajuste. Por eso los docentes fueguinos vienen de parar una semana entre el 9 y el 13 de noviembre. La UEPC de Córdoba movilizó el 16 con el SEP y los disidentes realizan otra marcha de antorchas el 18. Los docentes chaqueños van a un nuevo paro el 20. Mientras los distritos más ricos y populosos como Buenos Aires, Capital y Santa Fe van a un nuevo y masivo paro por 48hs con movilización por aumento este año y mayor presupuesto. Y AGMER hará otro congreso en Entre Ríos para seguir la lucha.

Propuestas ante la crisis educativa

Lamentablemente la conducción Celeste de CTERA saludó como “avances significativos” de la paritaria que se firmó que habrá una Comisión por el salario 2010. Mientras la Junta Ejecutiva solo declara estar “en sesión permanente para acompañar a las entidades de base en conflicto”. ¡Vergonzoso! Son cómplices y partícipes necesarios de la política oficial. Si llamaran al paro, pararía el país y las calles se colmarían de docentes junto a la comunidad y los trabajadores estatales, de la salud, municipales y judiciales que también luchan. Paro que debemos exigirles.
Para salir de esta crisis educativa recurrente debemos plantear lo opuesto a la Celeste: en vez de insistir con otra ley de financia-miento y un dudoso 6% del PBI debemos exigir un aumento del presupuesto al 10% del PBI. Es posible si en vez de destinar 27.000 millones a pagar la deuda externa en el presupuesto nacional y prever más de $5.000 millones en el bonaerense, destinaran esos fondos a educación y salario.
Maldonado, Yasky o Baradel saludan como “un importante avance en la distribución de recursos”, la supuesta universalización de las asignaciones familiares, pero debemos denunciar que la plata es del ANSES y que no es “universal” al no ser para todos. Para garantizar la escolarización se deben exigir puestos de trabajo genuino, no cooperativas truchas de los punteros. Más un seguro de desempleo mientras no den trabajo a todos.
Garantizando además becas, material didáctico, guardapolvos, útiles, transporte y alimento para todos los chicos, sacando los recursos de impuestos progresivos a grandes empresarios, terratenientes y banqueros. Como parte de un plan económico de emergencia que ajuste a los de arriba y priorice el presupuesto educativo.
La Celeste pide que mantengan el incentivo en negro, ahora por $165, pero debemos luchar por un salario básico que cubra la canasta familiar para que el docente trabaje en un cargo y con 20 a 25 alumnos por aula. Es la pelea a arrancar a la CTERA y la CTA para defender en serio la escuela pública.

CINCO PROVINCIAS DE PARO: CONTRA EL AJUSTE "EDUCATIVO" GLOBAL

Por Francisco Torres

Poniéndose a tono con la situación de luchas en el país, los gremios docentes extienden su protesta y Chaco, Formosa, Corrientes, Córdoba y Jujuy van al paro. Mientras AMSAFE Rosario moviliza con los estatales. Debemos difundir y apoyar estas luchas, exigiendo a la conducción Celeste de CTERA y los gremios que llamen a asambleas, plenarios y congresos para votar una lucha unificada.La política dilatoria de conducciones como las de SUTEBA de esperar hasta el 15 de setiembre por la paritaria solo contribuye a la negativa oficial de dar aumento. Y al intento del ministro Sileoni de iniciar este año la negociación del 2010 y no reclamar por el 2009.El fracaso de la política educativa de los Kirchner se evidencia en el cúmulo de demandas docentes que configuran un ajuste educativo global.

Marcando el fracaso del “financiamiento educativo” y todo el paquete de leyes K que -según Yasky, Maldonado y la Celeste- priorizarían la educación como política de estado.La profundización de la crisis va devolviendo el pago atrasado o fraccionado de salarios. Por el rojo en más de 15 provincias, los gobernadores del PJ plantearon a Cristina que se deroguen artículos de la ley de Responsabilidad Fiscal. Ley impulsada por Kirchner en 2004 para salir de los “patacones”, refinanciar las deudas provinciales y normalizar el pago de sueldos atrasados.Scioli o Jaque de Mendoza quieren patear la crisis adelante con más deuda. Planteando derogar artículos de esa ley para poder endeudarse más allá del 15% de los ingresos. Y emitir bonos, pagando en un principio a proveedores, pero pudiendo hacerlo con los estatales, jubilados o los planes.

Por una lucha unificada

En ese marco, el reclamo salarial aparece con fuerza, aunque otras demandas unifican. Gremios de 12 provincias reclaman por salario, con luchas en 7. Se pide el blanqueo de sumas en negro que inciden además en los jubilados. El “modelo K” llevó a las provincias a la crisis al dar continuidad a políticas del menemismo en materia de coparticipación, de endeudamiento o al firmar convenios de “armonización” de las Cajas provinciales con ANSeS.En el marco de un capitalismo en crisis, al ajuste lo aplican todos los gobernadores del sistema. Desde el ARI de Fabiana Ríos, Scioli o “disidentes” como Schiaretti que meten manos en los fondos previsionales como se hizo con el IPS. Y persisten los intentos de “armonización” en las Cajas de Santa Cruz, Entre Ríos, Chaco o Tierra del Fuego. O atacando conquistas como la jubilación con 25 años de servicio, sin límites de edad consagrado en la Constitución de Formosa.

El ajuste se sufre también en las obras sociales, generando movilizaciones como la del SUTEBA Quilmes y los demás gremios estatales. No sólo el IOMA sufre crisis como la de los prestadores en La Plata; también el INSSSEP del Chaco, el IASEP formoseño o el IPAUSS fueguino.Pero los problemas no terminan acá. En escuelas de varias provincias se volvieran a suspender las clases por casos de gripe A. Mientras el escaso presupuesto y la falta de pago a proveedores agravan las penurias de los comedores. Cuando muchos chicos asisten a clases por esa comida que no llega, es escasa o carente de nutrientes.Ante la lucha docente, los gobiernos tienen un aliado: la dirigencia Celeste enquistada en CTERA, los gremios y la CTA. Favor que pagan con la integración de la Celeste encabezando listas kirchneristas. Antes fue en Capital o Córdoba con dirigentes de CTERA como Tito Nenna y Nebreda. Hoy se repite en Corrientes con el SUTECO sumado a las listas K.Por eso, pese al circunstancial retroceso de la oposición en SUTEBA, el proceso de recambio gremial ha seguido avanzando; en gremios como SUTEF o ADOSAC al consolidarse la Lila o en conquistas como la de AGMER.

Es responsabilidad de la oposición que sigamos dando pasos en ello.El alineamiento Celeste con el gobierno del PJ y la experiencia con los demás gobiernos del sistema va llevando a que la izquierda y los sectores más democráticos y combativos ganen terreno en esa renovación sindical. Avanzando también en la lucha de gremios que CTERA no controla. O la rebeldía que en la coyuntura no logra expresarse, pero está latente allí donde la Celeste formalmente “conduce”.La lucha gremial va cada vez más ligada a la pelea por otro proyecto de país y sociedad. Porque mientras se paga la deuda externa y las empresas fugan millones, se niegan recursos a educación. Mientras los gobernadores dicen no tener plata y hacen duros descuentos, los senadores y diputados se aumentan un 15% para cobrar $21.700 y $10.500 respectivamente. Y Kirchner tiene una pensión como presidente por la que cobra $24.762. Corrupción al servicio de un modelo de inequidad social, expresado en una escuela pública cada vez más de contención hacia los pobres. Padeciendo, como resultante del ajuste, una violencia social que tiene expresión en las escuelas.

En un país donde nacen más de 900 niños pobres por día, 25 de los cuales mueren antes del año y otros 30 antes de los 5 años; partiendo con carencias nutricionales y de vida que marcarán a fuego sus posibilidades cognitivas, de léxico y relacionamiento social. Con más de 400 mil jóvenes que no estudian ni trabajan, sin un futuro que les haga imaginar como válido el esfuerzo de aprender. Con una presidenta que se enriqueció ofensivamente mientras hay 14 millones de pobres y 4 millones de indigentes…Toda iniciativa tendiente a “educar” se torna en utopía sin cambiar de raíz los basamentos de este sistema social injusto que es el capitalismo. Por eso, a la par de apoyar las luchas provinciales y exigir asambleas para organizarla donde aún no se lucha, debemos formular un plan de emergencia y una alternativa política que permita que la crisis capitalista la paguen los de arriba. Es la enseñanza a plantear.

APOYEMOS A LOS DOCENTES

Por Francisco Torres. Coordinadora de Alternativa Docente en la Lila

Conforme se “normaliza” la actividad en las escuelas, en varias provincias va cobrando fuerza el reclamo docente por salario, la defensa de la Caja de Jubilación, la obra social y un presupuesto educativo para poder enseñar. Para dimensionar el conflicto que empieza a “cocinarse”, en particular en las provincias más comprometidas en sus finanzas, vemos que en Chaco gremios como SITECH Federación y Atech realizaron dos paros de 24hs exigiendo aumento. La respuesta: no hay plata y si descuentos…También protestan los docentes fueguinos junto a los estatales. SUTEF paró 24hs el 10/8 con gran adhesión y siguió otras 24hs. Cada gremio estatal tiene su modalidad y movilizan a diario. Una delegación de la Intersindical viajó a Bs. Aires a entrevistarse con Trabajo ya que, ante la fuerte crisis provincial la gobernadora del ARI, Ríos, profundizó el pago en franjas de los salarios y aguinaldo. Hablando de otros ajustes si no hay auxilio de nación.

En SUTEF, viene de triunfar claramente la lista Lila sobre la Celeste en la elección gremial, consolidando otra provincia para la opositora lista Lila.En Córdoba, el malestar de la base llevó a que la Celeste de UEPC aprobara distintas acciones: el 14/8 habrá asambleas de 2hs por turno y abandono de tareas en Capital para marchar junto al SEP, Sadop, AMET, trabajadores Legislativos, de Casinos, Salud y Viales. Continuando con paro el 28/8. En Formosa, Voz Docente y Autoconvocados paran el 14/8, movilizando a Casa de Gobierno por aumento al básico.En Santa Cruz, la ADOSAC que viene de protagonizar 23 días de paro, impulsa encuentros de todos los sectores para unificar la lucha por aumento salarial, además de oponerse a toda modificación de su régimen jubilatorio, para financiar el déficit provincial a cambio de “armonizarlo” con el régimen nacional (Anses). El Congreso de AGMER en Entre Ríos resolvió impulsar una jornada de protesta el 12/8 por salario, los descuentos por los paros, las carencias edilicias, sanitarias y de los comedores. También por la Circular 198 que habla de armonización de su sistema previsional con el nacional.En Corrientes, el 10/8 los gremios escracharon a la ministra de Educación y convocan a un Congreso en el SUTECO para analizar medidas ante la falta de aumento. En Jujuy, los docentes y el Frente Estatal esperan respuesta al pedido de blanqueo de $200 otorgados. En La Rioja reclaman que pasen al básico una cifra de $300. Y en Catamarca ATECA reclama la devolución de los descuentos por los paros.En Buenos Aires, el Frente Gremial Docente, al igual que ATE, CICOP, la AJB y gremios de Fegepba, plantearon la reapertura de las paritarias. Pero el ministro Cuartango, volvió a negar otro aumento por el 2009. Incluso los medios señalan que Oporto se mostró conforme por el triunfo Celeste en SUTEBA y que el 6/8 se reunió con Petroccini, preocupado por las elecciones en la FEB, porque no gane un sector más confrontativo y evitarle a Scioli las “aulas vacías por paros inoportunos”.

Es tiempo de dejar la presentación de notas al gobierno para reclamar la convocatoria de asambleas por escuelas y seccionales, así como plenarios de delegados. Desde cada distrito debemos plantear el apoyo a las provincias en conflicto. Allí donde ya se está peleando, exigir a CTERA y los gremios que unifiquen las medidas. Coordinando con los estatales, la CTA, la CGT y los municipales. Demandando que se pague en término; sin atrasos ni pagos escalonados; por el no descuento de los días de paro y que, en lugar de rebajas, haya aumento salarial.Negativa que contrasta con la suba del 15% que se dieron los senadores y diputados, pasando a cobrar $21.700 y $10.500 respectivamente. Por eso es fundamental plantear medidas de emergencia para terminar con la corrupción y el ajuste. Por la suspensión del pago de la deuda externa nacional y provincial. Poner impuestos progresivos a las grandes empresas como parte de una reforma tributaria que termine con la evasión. Anular los tarifazos, garantizar el pago en fecha y no en cuotas. Y una nueva coparticipación de impuestos que devuelva a las provincias lo que han cedido.

A dos semanas del inicio de clases, el gobierno no convocó aún a paritarias nacionales, retrasando toda negociación salarial en las provincias. A esta altura del 2008 la negociación llevaba más de una semana. Pero Tedesco parece confirmar así sus dichos afirmando que no veía motivos para aumentar el salario docente. Según él, porque habría aumentado entre un 30% y 45%, superando a la inflación. Esta decisión de dilatar todo pone en riesgo el comienzo de clases. Dirigentes y sindicatos de oposición impulsan una concentración y marcha al Pizzurno el viernes 20, reclamando un paro y plan de lucha de CTERA que incluya el «no inicio».

Es casi una provocación la actitud del gobierno K de patear la negociación al filo del inicio del ciclo lectivo. El profundo malestar y la angustia frente al retraso histórico que arrastran los salarios docentes, crece en los distritos. La escasa retribución que fijan los gobiernos por la tarea docente obliga a miles a trabajar en 2 y 3 cargos para llegar a fin de mes y en muchos casos, apenas superar lo que el INDEC define como línea de pobreza.Lejos de lo que dice Tedesco, lo que si tuvo un aumentazo por decisión oficial fueron las tarifas y la canasta escolar que viene con una suba del 30%.

Décadas de ajuste pauperizan a la docencia

Años de ajuste educativo aplicado por los gobiernos del PJ, la UCR, la Alianza y antes la dictadura militar, terminaron con el nomenclador salarial nacional, llevando a una creciente pauperización del trabajo docente y a los salarios básicos de buena parte de las provincias a estar hoy por debajo de la línea de indigencia. Frente a esto, ha sido una constante la actitud conciliadora, cuando no de complicidad, de la cúpula Celeste de CTERA y de buena parte de los gremios.Con la llegada de los Kirchner, esto se transformó en abierto apoyo al gobierno. Dejando así en manos de la oposición y de la bronca de la docencia presionando desde las escuelas, la pelea por recuperar el poder adquisitivo perdido. Así como la defensa de las condiciones de trabajo y hasta la propia educación pública, amenazada por la privatista ley de los Kirchner que CTERA acompañó y está dejando correr en sus versiones de leyes provinciales.

Mientras las conducciones provinciales de oposición y otras que no responden a la Celeste en distritos donde la base se expresó, está resuelto el «no inicio», la Junta Ejecutiva de CTERA sigue sin organizar la lucha. Va cobrando fuerza desde el sur al norte del país el no inicio de clases si no hay respuesta salarial. Así lo han resuelto en ADOSAC (Santa Cruz), ATEN (Neuquén), ATECH (Chubut), UNTER (Río Negro), AGMER (Entre Ríos) o los Autoconvocados de Salta que igual que Ademys (Ciudad Bs. As.) han votado además adherir a la Jornada de Protesta del viernes 20. Propuesta de lucha que toma fuerza en la oposición de SUTEBA.En ese camino se pronuncian los Autoconvocados de GDA de Formosa o sindicatos santiagueños como ATESE y Cisadems, cuya asamblea ratificó el «no inicio». En Neuquén los docentes marcharon al puente carretero junto a los trabajadores de salud, mientras que en Río Negro el lunes 9 hubo una «retención de servicios» de los docentes que debían reintegrarse a las escuelas, generando de hecho la ocupación de las delegaciones del ministerio de Educación.

Plata hay, que el gobierno garantice a todos $500 de aumento al básico

Los gobernadores dicen que por la crisis internacional, la sequía y la caída de los precios de materias primas o el petróleo no podrían responder al reclamo salarial. Repiten que el pedido es justo, pero «no hay plata». Esperando que Nación fije la suba de lo que entiende por «piso salarial», algo tan lejano a la recomposición del salario básico hasta cubrir la canasta familiar que demanda la docencia.El gobierno nacional tiene los fondos para dar un aumento de $500 a los salarios básicos de todos los distritos. Están en el superávit, en las reservas y subsidios a los grandes empresarios, así como en las millonarias ganancias que las multinacionales y grandes empresas fugan al exterior. Debemos luchar para lograr que destinen esos recursos, junto a los gobernadores y se eliminen las sumas en negro en cada distrito.Para lograrlo debemos exigir a CTERA y los gremios la nacionalización de la lucha junto a la comunidad educativa. Impulsando a su vez la más amplia unidad y coordinación de los conflictos por los puestos de trabajo, el salario, las jubilaciones y planes sociales. Desde la CGT y la CTA se limitan a hacer declaraciones ante una patronal y gobierno que tienden a descargar la crisis en los de abajo. Debemos reclamar un plan de lucha unificado. Pero no podemos esperar a lo que hagan estos dirigentes afines al gobierno K.

Desde cada escuela debemos reclamar la convocatoria a asambleas y reuniones de delegados con mandato de base. Exigir congresos provinciales y un Congreso Nacional de CTERA para votar un paro nacional y el plan de lucha que arranque con el no inicio 2009. Votando el monto del reclamo y los paritarios que negociarán. Convocando a marchar con los docentes en cada distrito e impulsar la coordinación de las luchas en la Jornada del 20/2.Hay ejemplos donde la docencia confluye en la lucha junto al pueblo. Ocurrió en la pelea chacarera con la docencia entrerriana, encabezada por la Rojo y Negro de AGMER, con AMSAFE y Paraná Metal en Villa Constitución, papelera Massuh y el SUTEBA en Quilmes o enfrentando el tarifazo en Escobar y Tigre. Unidad al servicio de que se destinen los recursos a las necesidades urgentes de nuestro pueblo

Francisco Torres

PARA EL MINISTRO DE EDUCACION "NO HABRIA MOTIVOS PARA SUBIR EL SALARIO DOCENTE"

Por Alternativa Docente

En un reportaje publicado en Clarín el domingo 28 de diciembre (Págs. 46 y 47), el ministro Tedesco es categórico al afirmar que "no habría motivos para subir los salarios docentes". Ante la insistencia de la periodista, insiste con intención de 'marcar la cancha' por la futura paritaria docente: "No, no. No habría motivos. ¿Por qué?". Al recordarle que hubo una importante inflación, Tedesco dice: "no hay ningún índice inflacionario superior al aumento que los docentes recibieron". Sosteniendo que "hubo mejoras del 35% y 40%" (¿!). El ministro intenta chantajear y atemorizar con la crisis señalando que en el sector privado se piensa en mantener el trabajo y que vamos a "un año con mayor austeridad". Clarísimo: para Tedesco, la crisis deben costearla los de abajo. Por lo que vuelve a condenar la lucha docente diciendo "no es el camino". Y llamando a los gremios a la reflexión como si su gobierno nada tuviera que ver con la política de ajuste salarial y educativo que genera año tras año una lucha creciente.

Un "educador" que encabeza el ranking de ministros millonarios
No son de extrañar estas declaraciones para un ministro que encabeza un gabinete de ministros millonarios. Vale recordar que este pedagogo encabeza el ranking de fortunas de los integrantes del gabinete de Cristinta Kirchner. Así surge de su declaración, con una fortuna personal de casi un millón y medio. ¿Cómo hizo un ministro de Educación para tener depósitos en dólares y francos por un valor de $1.086.151, además de 2 autos de lujo, 4 casas en Capital y otra en la Costa? ¿O los Kirchner, declarar una fortuna de $ 25 millones? (Clarín, 10/8/08).
La educación, ¿responsable de la justicia social?
Tanto o más grave que el valor que el "ministro millonario" le concede al trabajo docente, son sus reiteradas declaraciones -contenidas en la Nueva Ley de Educación- pretendiendo responsabilizar a la educación y a los docentes de la justicia social y el progreso o no en la sociedad. Así se desprende del reportaje cuando le preguntan qué cualidades que quisiera para el docente argentino, dice: "lo sueño comprometido con la justicia social. Tiene que saber que si un chico fracasa lo condenamos a la exclusión social". Reafirmando esta concepción cuando le preguntan cómo quisiera que egresaran los chicos: "con capacidad para definir su proyecto de vida. Eso no pasa. Uno de los grandes problemas de nuestros jóvenes es que no tienen proyectos, para ellos el largo plazo es peligroso, incierto".
Los docentes y la educación no son responsables de la "justicia social". Menos aún: los docentes no condenamos a ningún joven a la marginalidad. Eso no es responsabilidad de la educación sino de la economía; más precisamente, del modelo económico, político y social vigente y cómo se decide la distribución de la riqueza y bienes producidos. Así lo evidencia la nueva crisis del capitalismo mundial. Cuando hay bonanza, la riqueza se concentra y "distribuye" en pocas manos. Cuando hay crisis, la pagamos "todos", en particular los trabajadores y sectores populares, distribuyendo "la miseria".
Enfrentar este modelo que profundiza la pobreza y la crisis educativa
No depende de la escuela que los chicos puedan "definir su proyecto de vida". Eso depende de las oportunidades y la "justicia social" que genere el modelo económico y social. Tantos universitarios recibidos que igual no consiguen empleo bastarían para refutarlo… Si los jóvenes ven al futuro "incierto" y sin proyectos es por responsabilidad de la política económica y la organización social del modelo vigente. Las condicionantes que el capitalismo decadente y el modelo de los Kirchner imponen a la educación son determinantes y se agravaban en el Gran Buenos Aires. El mismo diario informa en su página 4 que "uno de cada tres bonaerenses son pobres o indigentes", generando "el mayor bolsón de pobreza del país" (Clarín, 28/12/08). En estas condiciones, 'educar' se torna una quimera…
Una reflexión ante el 2009

Es útil reflexionar sobre la experiencia de lucha de estos años, en particular el 2007 y 2008. En los aprendizajes que nos han dejado y los avances de una nueva representación docente a nivel nacional. Confiamos en la disposición de lucha de toda la docencia y su compromiso en defensa de la escuela pública, el presupuesto y el salario. En ese sentido, impulsamos el no inicio 2009 y la convocatoria de dirigentes y agrupaciones que conformamos la Lila para realizar una Jornada Federal de Protesta hacia el 20 de Febrero.
¡Brindamos por un año mejor para todos! En un mundo convulsionado, cuya crisis abre a la vez la oportunidad de alumbrar una alternativa política y social que supere definitivamente al capitalismo decadente. Construyendo en ese marco, una educación al servicio de nuestro pueblo.

El 2008 va concluyendo, pero no por eso el reclamo. En Bs. Aires, sectores de oposición del SUTEBA, judiciales y estatales concentraron el 17/12 por el IPS, los descuentos y la extensión del ciclo. Así como por despidos, con forcejeos, un desalojo policial y detenciones. A lo largo del año, los docentes volvieron a “dar lección” sobre cómo luchar.

Una extendida rebelión obligó a la dirigencia Celeste a tener que ir más allá y llamar incluso al paro nacional del 21/10. Se logró romper el “piso salarial” pactado en la paritaria de marzo y reabrir la negociación en las provincias, derrotando la negativa de los Kirchner y los gobernadores a dar otro aumento antes del 2009.Los conflictos fueron duros, pero se lograron triunfos importantes como los de Santa Cruz y Neuquén con el 100% del salario en blanco. También en Salta o Tierra del Fuego. Mientras el gobierno no pudo derrotar ninguna lucha. Todas logran aumentos, algunos más insuficientes, en duras pulseadas. Fortaleciendo a la base que salió a luchar y a sus conducciones combativas. Avanzando también en el desborde a la Celeste en distritos claves como la extendida rebeldía en Bs. Aires o en Córdoba, Capital y Entre Ríos.No fue fácil. Hubo que enfrentar todo tipo de aprietes; resoluciones de la “justicia” declarando ilegal los paros; las “conciliaciones” y los descuentos hechos por Macri y el PRO, Scioli, Schiaretti o Das Neves y el PJ en Chubut, el ARI en Tierra del Fuego o los radicales K en Río Negro.

La firme decisión de luchar se asentó en un proceso democrático y participativo que exigió que todo se decida en asambleas, congresos provinciales o plenarios de delegados.Fue el año que más expresó el recambio de dirección al conquistarse nuevos gremios y cargos en las Juntas o Tribunales de Clasificación y los Consejos de Educación. Avanzando significativamente los sectores de la Lila y siendo castigados las corrientes oportunistas como el PC que acompañan a la Celeste en AGMER o La Rioja. También los proyectos sectarios como el de PO, al salir últimos y sin representación en las elecciones de Santa Cruz, Neuquén y Capital.

Un nuevo mapa gremial preanuncia el no inicio en 2009

Desde la Lila se impulsó y avanzó también en la organización del conflicto y la solidaridad con distintas luchas. Y se dio un salto inmenso al lograr organizar por primera vez un paro de alcance nacional por fuera de CTERA el 4 de abril. Marcando un antes y un después en el nuevo mapa gremial con una alternativa de conducción para el conjunto.Fue tan intenso el proceso de lucha que varios gremios superaron o realizaron 20 días de paro como en Tierra del Fuego, Entre Ríos y Catamarca. Otros superaron o alcanzaron los 10 días de paro como Jujuy, Salta, Buenos Aires, Formosa, Capital. Otros cumplieron entre 7 y 5 días de paros en Córdoba, Neuquén, Santa Cruz, Chaco, Santa Fe, Corrientes, Chubut. Mientras otros tuvieron 4 días de paro como Río Negro, Mendoza, La Pampa, San Juan y San Luis.

En algunos de estas luchas se postergó la definición salarial para el 2009 y ya se anuncia el “no inicio” desde ADOSAC, ATEN, gremios de Capital o Entre Ríos. El desafío para la oposición es avanzar en organizar toda esa rebeldía. Por eso, desde la Lila promovemos una jornada de lucha nacional hacia el 20 de febrero. Reclamando a CTERA un Congreso con mandato de base y un plan de lucha que arranque con paro nacional y el “no inicio” en las provincias.Es el camino para retomar el reclamo salarial, la defensa de la escuela pública y el presupuesto.

En un 2009 que se prevé duro, con gobiernos como el de Scioli que no incluyeron aumento alguno en el presupuesto, pretendiendo descargar la crisis en los de abajo.
Francisco Torres

Visite: www.mst.org.ar y www.mst-rosario.blogspot.com

SE FORTALECE UNA ALTERNATIVA DOCENTE

Por Alternativa Docente

El fin del ciclo 2008 se acerca, pero no por eso cede el proceso de lucha docente. Esta semana van al paro el 18 y 19 la UTE, Ademys y SADOP en Capital. El 19 para ADOSAC con los estatales en Santa Cruz. En Córdoba, para la UEPC el 19 y 20 y en Santiago del Estero, ATESE llama al paro el 20 y 21. Igual que en Formosa los Autoconvocados de GDA, junto a Voz Docente y SADOP. Mientras hay reclamos en Neuquén, Mendoza, La Pampa y Catamarca.Prácticamente no hubo mes sin paros en 7 u 8 provincias. Esto obligó a la CTERA a llamar a la huelga nacional, tras la represión en Capital. El conflicto recurrente es producto del fracaso de los $1.290 pactados en paritarias entre el gobierno y CTERA. Entonces dijimos que ese acuerdo era insuficiente y no cerraría el reclamo al 2009. Así fue. Y no resultó gratis para el gobierno ni la cúpula Celeste…

Los docentes salieron a pelear, arrancando aumentos exiguos, en durísimas peleas. Esto ahonda la debacle Celeste, al no poder frenar las luchas y va consolidando una alternativa, expresada en el paro de alcance nacional, de la oposición el 4 de abril. Y la refuerzan los triunfos en Santa Cruz, Entre Ríos o Neuquén. El modelo sindical burocrático y aliando al gobierno de la Celeste es repudiado. El triunfazo en AGMER profundiza la caída Celeste, luego de perder todos los gremios del sur como ADOSAC, ATEN, SUTEF, ATECH y UNTER. También ADEP de Jujuy. Mientras en Salta y Santiago del Estero la entidad de base de CTERA es inexistente. Y la Celeste fue derrotada en seccionales de SUTEBA o AMSAFE. Para frenar esa debacle, la Celeste intenta robarles el triunfo a los docentes entrerrianos…

Fracasan las alternativas oportunistas y sectarias

En este marco de luchas, elecciones y retroceso burocrático, fracasa también el modelo de sectores oportunistas como la Violeta del PC, que en Entre Ríos apoyó a la Celeste. Pero la mayor debacle la sufre el proyecto sectario de corrientes como Tribuna Docente-PO, retrocediendo a un pobrísimo tercer lugar en las tres elecciones de Santa Cruz. Acentuado por sus catastróficos resultados en ATEN, donde quedaron últimos y perdieron la Seccional Plottier que dirigían. En Capital, la Rosa de PO fue relegada al tercer lugar, superada por la Lila en la UTE, luego de decirse la “oposición” histórica y no sacar ni los votos de los candidatos que dijeron presentar.En ese marco, se reitera una equivocada orientación del PCR-CCC en Santa Cruz, contraria al unitario planteo Lila. En ADOSAC llamaron a votar en blanco ante la Lila, encabezada por Pedro Muñoz. Y ahora llaman a votar a la Azul, cuestionando al candidato de la Lila y a nuestra corriente. Mientras en Neuquén desistieron de integrar el frente Naranja-Azul-Lila y en Capital la CCC impulsó su lista Verde, con pobrísima votación.

Estos resultados ponen en el tapete la necesidad de un debate profundo entre quienes apostamos al camino de la unidad, para superar al gobierno de los Kirchner y de las provincias, así como a la verdadera burocracia sindical, la cúpula Celeste.Mientras apoyamos las luchas, vamos preparando el no inicio 2009, en una situación más favorable para organizar la rebelión docente, al consolidarse el proyecto sindical democrático y combativo que permitió formar la Lila y postular una alternativa de lucha ante los gobiernos y la burocracia. Asegurar el triunfo en Entre Ríos es esencial en este proceso.

NOTIDOCENTE

Neuquén
El 4/11 ATEN volvió a parar masivamente por salario y unos 2.000 docentes movilizaron pasando por el juzgado del juez Piana por la causa Fuentealba II, confirmando que ésta no se cerrará. Luego marcharon a la gobernación como parte del plan de lucha, exigiendo aumento al gobierno de Sapag y el MPN. El jueves 12 son las elecciones para renovar la conducción de ATEN. Desde Alternativa Docente te llamamos a votar al frente Naranja-Azul-Lila en la provincial y en las seccionales Capital, Cutral Có y Andacollo.
Córdoba
Tras la negativa de Schiaretti a dar aumento, las asambleas escolares y de delegados ratificaron la voluntad de pelear, con un fuerte paro el 31/10. El gobierno habló de extender las clases o dictar la conciliación, provocando tal enojo que ni Nebreda puede desmontar ni firmar por nada. La Asamblea Departamental resolvió hacer asambleas escolares de 1 hora por turno el 6 y 7/11, acciones el 10 y paros el 13 y 19/11. Desde la Lila planteamos que esos paros deben ser más próximos y progresivos para conseguir el aumento.
SUTEBA Quilmes
El 28, 29 y 30/10 se realizó en la UNQui un Congreso con más de 900 docentes, organizado por el SUTEBA de Quilmes, junto al de Berazategui y otras organizaciones sociales, estudiantiles y políticas, entre ellas el MST. Junto a otros destacados panelistas, disertaron Fernando Sacarelo, congresal del SUTEBA Lanús y apoderado de la Lila y Esther Vignoli del CIE de La Plata. Una importante actividad de unidad en defensa la escuela pública.
Catamarca
La intersindical de ATECA, UDA y SADOP movilizó a la Plaza 25 de Mayo, reclamando salario al gobierno del Frente Cívico. Con la marcha se inició un nuevo paro por 72hs., con lo que sumarán 19 días de paro en Catamarca. Se rechazan los descuentos y la amenaza de declarar la emergencia educativa, ante un gobierno que pretende desentenderse, diciendo que en la reunión con el ministro Tedesco no lograron obtener plata de Nación para el aumento.